在我們生活的每一天，學(xué)習(xí)新事物都是必不可少的一部分。無(wú)論是新的工作任務(wù)、最新流行歌曲的歌詞，還是前往商場(chǎng)的新路線，我們的大腦都在不斷地適應(yīng)和吸收這些信息。但是，你有沒(méi)有想過(guò)，這一切是如何在我們大腦中發(fā)生的呢？想象一下，你的大腦就像一個(gè)龐大而復(fù)雜的宇宙網(wǎng)絡(luò)，由數(shù)萬(wàn)億個(gè)突觸（即神經(jīng)細(xì)胞之間的連接點(diǎn)）組成
科技日?qǐng)?bào)北京11月11日電 （記者劉霞）人們普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)和記憶通常只與大腦和腦細(xì)胞有關(guān)。但美國(guó)紐約大學(xué)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，身體其他部位的細(xì)胞同樣具備學(xué)習(xí)和記憶能力。這項(xiàng)研究為揭開記憶的神秘面紗提供了新視角，也有望為提升學(xué)習(xí)能力以及治療記憶相關(guān)疾病開辟新途徑。相關(guān)論文發(fā)表于最新一期《自然·通訊》雜志。利用神
國(guó)內(nèi)流行病學(xué)調(diào)查顯示，表現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難的兒童約占學(xué)齡期兒童的13%至17%，但狹義的學(xué)習(xí)困難，即“特殊學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙”這一類型，約占其中3%。導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因繁多，需要家長(zhǎng)、老師和醫(yī)生們一起全面分析并加以應(yīng)對(duì)。作為一位從事心身醫(yī)學(xué)和精神醫(yī)學(xué)的專科醫(yī)生，我是這樣看待“學(xué)習(xí)困難”的。首先，它應(yīng)被視作一
疫情期間，兒童青少年電子產(chǎn)品使用增多、戶外活動(dòng)減少，增加近視發(fā)生和進(jìn)展的風(fēng)險(xiǎn)。為指導(dǎo)疫情期間兒童青少年近視預(yù)防，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預(yù)防指引（更新版）》，對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)間做出明確限制，小學(xué)生每天不超過(guò)2.5小時(shí)，每次不超過(guò)20分鐘；中學(xué)生每天不超過(guò)4小時(shí)，每次不超過(guò)30分鐘。