養(yǎng)生之道網(wǎng)導(dǎo)讀：這是引導(dǎo)孩子面對困難和體會受挫的教育契機(jī)，父母要積極應(yīng)對，而不是將這事當(dāng)成打擊，認(rèn)為對孩子不公平。因為這類語言暴力隨時存在，……
這是引導(dǎo)孩子面對困難和體會受挫的教育契機(jī)，父母要積極應(yīng)對，而不是將這事當(dāng)成打擊，認(rèn)為對孩子不公平。因為這類語言暴力隨時存在，孩子要學(xué)會面對。
【網(wǎng)友的困惑：一年級孩子被老師批評后不愿上學(xué)】
下面是一位網(wǎng)友@饅頭貓兒的困惑：
老師，您好，請問一年級的孩子成績可以，一周之前突然開始不愿意上學(xué)了。甚至開始裝病。作為媽媽和她溝通多次，孩子也告訴我，因為她生病請假一周后，到學(xué)校上課時，老師提問沒有回答出來，老師當(dāng)著全班說答不出來，就回家去。這個老師比較嚴(yán)厲，孩子平時就怕她。我也去學(xué)校找老師談過，老師也表示理解，也當(dāng)著我的面對孩子說，答不出來不怪她，答不出來是正常的。但是，一到上學(xué)孩子就不愿意，甚至大叫大哭。我現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，來幫助孩子克服？
【阿達(dá)麗老師：在孩子情緒極端時 />
心理專家阿達(dá)麗
不知孩子現(xiàn)在情況如何，對于類似的問題，爸爸媽媽要注意以下幾點：
1、如果孩子突然死活不愿意去學(xué)校了，在當(dāng)下可以允許并接納孩子的情緒，在孩子情緒極端時不要逼孩子去做他不愿意做的事情。
2、用這一天來安撫孩子，盡量嘗試和孩子溝通，了解清楚發(fā)生了什么具體事情以及孩子內(nèi)心的恐懼是什么；
3、但是提前告訴孩子，今天不去學(xué)校，我（父母）可以幫你請假，因為我看得出你很難過（受），但是明天你還不想去學(xué)校，就需要你自己給老師打電話請假了，因為我（父母一方）不知道該如何說（坦白告訴孩子你的為難之處）；
4、在學(xué)校或老師一方，沒有明顯或超出“度”的過錯時(沒有造成對身體直接的侵犯及心理傷害)，孩子因為這類事情受挫了，這是引導(dǎo)孩子面對困難和體會受挫的教育契機(jī)，父母自身要積極應(yīng)對 />
5、就這件事中老師的“回答不出來，就回家去”，個人認(rèn)為老師的確在態(tài)度上不對，在不了解孩子一周生病的具體情況下，難免讓孩子覺得委屈。但是就話語本身而言，也不是太過的話語，如果孩子承受不了，一是和老師平時態(tài)度過于嚴(yán)厲，孩子本來就怕老師有關(guān)系，二是孩子的內(nèi)心承受力弱，家長平時在家里教育孩子時有可能過于柔和、妥協(xié)造成的。
6、遇到這類事情，類似這個問題中的“度”。家長可以找老師交流，但是重點不必放在讓老師認(rèn)錯，向孩子解釋或道歉上，而是要放在如何幫助孩子度過上。這位媽媽的做法，老師雖然當(dāng)面給孩子解釋了，但是孩子內(nèi)心是敏感且真實的，她不會認(rèn)為這樣就沒事了，她內(nèi)心的恐懼會依然存在。家長和孩子可互換位置：如果是你，你害怕的人來安撫你，說沒事的，不怪你，你沒錯。你會覺得這樣就沒事了？還是感覺更恐怖呢？所以，反而老師的解釋和安撫會更激化孩子內(nèi)心的恐懼。
7、和老師交流，讓老師在今后的學(xué)習(xí)生活中，多給孩子一些自然關(guān)注，找合適的機(jī)會給孩子一些客觀的肯定或表揚，讓孩子感受到老師對她的態(tài)度不會因為那一次回答不上來就不好了，才是逐漸消除孩子內(nèi)心不良情緒的做法。
8、孩子在班里如果有關(guān)系好的好朋友，可以放學(xué)請到家里陪陪孩子，聊聊天，玩一玩都可以。
給孩子一些時間，多陪伴多傾聽，鼓勵她去面對問題，想辦法去解決。只要孩子在父母面前能真正做到放松和宣泄，最終會選擇積極面對的。 但不要放任由著孩子一直不去，因為超過2、3天不去，就錯過了應(yīng)對問題最佳階段，會變得更害怕去面對。
【后續(xù)網(wǎng)友回復(fù)：耐心送孩子去了學(xué)校 還找了當(dāng)事老師聊】
老師，收到您的回復(fù)了。首先非常感謝您百忙中給于解答。現(xiàn)在孩子的情況是仍然每天拒絕上學(xué)。我們也多次到學(xué)校和班主任、批評孩子的老師溝通。希望幫助孩子解決問題。前天晚上我也和孩子進(jìn)行了詳細(xì)的溝通，孩子也主動表示只要媽媽送就愿意上學(xué)，還請媽媽和她一起去找批評她的老師，請老師相信她，她會加緊補(bǔ)課，會努力把老師的問題答出來的。昨天早上，孩子開始是說只要媽媽送就愿意上學(xué)，但當(dāng)我送孩子到學(xué)校，孩子抱住我不愿我走。主動要我和她一起找批評她的老師溝通。我和孩子也和老師溝通，在和老師說話時，我感覺孩子很緊張，很怕這位老師。老師當(dāng)著我們的面，跟孩子說沒關(guān)系，你是好學(xué)生，花一點時間，你一定可以趕上的。孩子也答應(yīng)了老師。
【阿達(dá)麗：后續(xù)要引導(dǎo)孩子勇敢面對世界上的各種人】
父母做的不錯，很努力，孩子也很懂事。后續(xù)的日子就不要刻意再去提這件事情了，多陪伴和信任孩子，幫助孩子將落下的課程內(nèi)容補(bǔ)齊。周末帶孩子放松，緩解和釋放這段時間的焦慮和壓力。
等這段時間過去后，還是需要和孩子聊聊她的每一位老師，聊聊她喜歡哪個老師，喜歡對方的什么？不喜歡哪個老師？包括這個她害怕的老師，講講她害怕的原因，是老師長相兇？說話聲音大？覺得老師不喜歡自己？害怕在同學(xué)面前回答問題？……
根據(jù)孩子回答的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，告訴孩子人與人之間的不同，告訴孩子教師職業(yè)的特殊性與局限性（比如不可能對每個小朋友、或者在每時每刻都能和顏悅色等），若覺得孩子不懂，也可以編成故事，比如大森林里住這一位什么都懂得“兇狠的貓頭鷹教授”等，用自己孩子喜歡的、能接受的方式，來引導(dǎo)孩子去勇敢面對大千世界里的各類人。
