父母教養(yǎng)行為如何影響孩子心理健康？
“原生家庭”近年來已經(jīng)成為網(wǎng)絡上的熱詞，那些藏在家庭互動里的教養(yǎng)細節(jié)，究竟如何影響了孩子的身心發(fā)展和心理健康？中國人民大學教授、全國學生心理健康工作咨詢委員會副主任、開明心理健康教育研究院院長俞國良長期關注心理健康教育問題。其團隊最新的研究揭示了父母教養(yǎng)行為的“隱秘力量”——父母對子女的愛與照顧，是
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“12356”將成全國統(tǒng)一心理援助熱線
本報北京12月25日電（中青報·中青網(wǎng)記者 劉昶榮）國家衛(wèi)生健康委今天下午召開的新聞發(fā)布會通報，該部門設置了全國統(tǒng)一的心理援助熱線“12356”。根據(jù)要求，力爭在2025年春節(jié)或元旦前后投入運行，確保于2025年5月1日0時前，實現(xiàn)撥打“12356”電話號碼接通心理援助熱線的功能。國家衛(wèi)生健康委醫(yī)政
徐安龍委員：重視青少年心理健康建設
當前，青少年心理健康問題成為社會各界關注的熱點話題之一。今年全國兩會，全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學黨委副書記、校長徐安龍帶來了《關注心理安全，以中西醫(yī)結合助力青少年心理健康建設》的提案，提出國家應將青少年精神心理健康建設工作納入重點民生項目，做好頂層設計，建立專門機構推動政策落實；強化學校育人主體地
打通各學段心理健康教育
今年的政府工作報告提出，“落實立德樹人根本任務，推進大中小學思想政治教育一體化建設”。 建議就學生心理健康教育進行系統(tǒng)謀劃，建立科學、統(tǒng)一、有序的體制機制，打通各學段心理健康教育；通過多渠道調研、分析、論證、試行等，確定各學段重點內(nèi)容，建設體系健全、目標明確、內(nèi)容清晰的心理健康教育教材體系；各
家校醫(yī)社攜手，守護學生心理健康
寒假迎來尾聲，各地大中小學生也陸續(xù)返回校園。新學期，孩子們的心理健康狀況備受家長、學校和社會關注。相關數(shù)據(jù)顯示，當前我國大中小學生心理健康水平總體良好。但是，學生在抑郁、焦慮、學業(yè)倦怠、網(wǎng)絡成癮、自傷行為等方面的比例呈現(xiàn)上升趨勢。 面對日益增多的青少年心理健康問題，社會各界應如何為青少年的美麗心靈
【網(wǎng)言】提升心理健康價值認同，讓心理老師不再“身兼數(shù)職”
“我是心理學碩士，希望從事專業(yè)心理健康教育。可入職后，學校安排我‘身兼三職’，擔任語文老師的同時還是班主任并兼任心理老師。”一位去年入職的小學心理老師表示。據(jù)媒體報道，受傳統(tǒng)觀念和應試教育指揮棒影響，學校和家長普遍更關注學生成績，對心理健康教育重視程度不夠，不少心理老師往往身兼不止一項工作，甚至
高考在即，如何調節(jié)心理壓力
專家表示，高考考生應該少一些面向別人的競爭，多一些面向自我的挑戰(zhàn)，不要過多擔憂將來的事情。部分存在消極心理和不自信的學生可以先整理自己近一段時間的學習情況，多關注自己的優(yōu)勢學科以便增加自信心。此外，考生還應該多參加體育運動，保持心情愉悅。目前，高三學子們已進入高考沖刺階段，面臨的壓力也
張艷秋代表：用心理健康教育呵護學生成長
【我從基層來】 “情，達其不憂；智，達其不惑；意，達其不懼。”這是河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學副校長張艷秋代表總結的育人經(jīng)驗。從事教育教學工作23年來，張艷秋代表始終關注學生的身心健康發(fā)展。“青少年正處于身心發(fā)展的關鍵時期，這個時期形成的良好心理特征、健康的行為和生活方式將使其受益一生。
高考緊張怎么辦心理專家這么說
“上了考場一定別緊張……”在邁入考場大門前，這可能是大多數(shù)家長都會反復叮囑考生的話。但即使是對一路從小考到大的廣大學子們來說，坐在高考的考場里，也難免會心跳加速。在高考考場上緊張，或許在所難免，但緊張卻不一定是一件壞事。北京師范大學心理健康教育與咨詢中心常務副主任宋振韶6日告訴科技日報記者，在心理學
抑郁癥篩查將納入學生體檢
針對政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第3839號關于“進一步落實青少年抑郁癥防治措施”的提案，教育部近日公開答復，表示將把抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結果異常的學生給予重點關注。教育部在答復中明確，對青少年進行預防抑郁癥教育是實施素質教育、促進青
12部門發(fā)布兒童青少年心理健康行動方案六大行動為少兒心理健康護航
12月26日，國家衛(wèi)生健康委等12部門印發(fā)《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》。《方案》提出，到2022年年底，基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會環(huán)境，形成學校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機構等聯(lián)動的心理健康服務模式。《方案》指出，到2022年年底，各級各類學校