挫折教育，六歲前慎用
作為一名兒科醫(yī)生，我每天工作中接觸最多的就是孩子和家長(zhǎng)。我自己有兩個(gè)孩子，和所有父母一樣，希望孩子健康快樂、長(zhǎng)大成才。為了讓孩子“進(jìn)步”，達(dá)到自己的期望，我也曾焦慮、煩躁、憤怒過，也對(duì)孩子說過家長(zhǎng)們最愛說一些話，“你再這樣，我就不喜歡你了！”“你怎么什么都學(xué)不好，看看人家。”但當(dāng)我看到門診出現(xiàn)越來越
“挫折教育”失當(dāng)嚴(yán)重打擊孩子自信
未成年人心理咨詢高二女孩小A的內(nèi)心很糾結(jié)——明明在追求優(yōu)秀，卻因擔(dān)心成了同學(xué)口中的“名人”，而不敢將自己的優(yōu)秀展示出來。廣州市未成年人心理咨詢與援助中心咨詢師發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)在教育過程中堅(jiān)信“挫折教育”，為孩子的成長(zhǎng)豎起了無形“路障”，建議改用正確有效的反饋，幫助孩子更加清晰地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，跟外界建立