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育兒,三分教七分等

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現代社會,想進好學校、好單位,高分數就好比一個門檻。接踵而來的,是家長們對孩子高分成績的“膜拜”,甚至將其作為評價孩子優秀與否的唯一標準。在中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷看來,這種衡量方式對孩子身心成長來說,傷害很大。美國哈佛大學曾提出過一個“多元智能理論”,認為人類的智能分為語言、數理

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