返校高峰期即將到來，疫防應當留意啥
8月24日起，清華、中科院高校、北京航空航天大學等多家高等院校學生將歸類分次返校報到，大學校園又將慢慢繁華起來。
北京市教委新聞發(fā)言人李奕詳細介紹，秋天新學期開學的返校經營規(guī)模很大，將有60萬大學生相繼來京?！懊恳晃环敌５木┩鈱W生必須做核酸檢測?！崩钷缺砻?，“此項規(guī)定是以現階段全國各地的總體疫防局勢和院校總體疫防視角考慮到的?！?/p>
疫情防控進到常態(tài)，秋天返校還應當注意什么？高等院校要做什么提前準備？學生們又應該怎么辦？
遇學生發(fā)燙起動應急方案
提早申請辦理返校安全碼，越過體溫檢測副本，就連隨身攜帶的手機上和行李箱必須集中化消毒殺菌……前不久，青島大學大三學生閆世秋闊別7個月再度返回校園內，走入了寢室。
“如果有同學們發(fā)燙，該怎么辦？”返校前，腦子里構想的情景，卻真正開演。閆世秋告知新聞記者，返校后沒幾日，鄰居寢室有同學們出現發(fā)熱現象。青島大學馬上起動應急方案，這名同學們最終被確診為普通感冒，大伙兒“虛驚一場”。青島大學學生工作中處處長解濤詳細介紹：“新學期開學至今，全校一共出現13起基本發(fā)燒感冒造成的發(fā)燙狀況。大家都嚴苛依照應急方案規(guī)定，逐一清除肺炎疫情的概率?！?/p>
在校內，解決肺炎疫情還有哪些提議？在學生返校前的巡視全過程中，寢室技術人員數次發(fā)覺學生被子出現長霉狀況?！耙驗辄S曲霉菌非常容易引起呼吸系統(tǒng)疾病，返校學生能夠 帶一些貼身的床品套件。”解濤還提議，“返校后應該馬上清潔衛(wèi)生、晾干被子，嚴控并紀錄在學校生活軌跡，降低互相觸碰。”
非必要不出校，并不是一刀切
前不久，國家教育部下發(fā)《關于印發(fā)高等學校、中小學校和托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案的通知》，在其中撤銷“用餐桌和餐椅同方向單人單座并維持間距1.5米”等強制防護標準。規(guī)定高等院校把好校門關，查詢身心健康碼，設定快遞公司收取和發(fā)送點。除此之外，在校內的學生和講課教師，并不佩戴口罩。
新聞記者整理發(fā)覺，針對新學期開學后的疫情防控工作中，中國各省院校均規(guī)定再次加強校園內半封閉式管理方法，老師學生非必要不出校，學校外工作人員非預定不進校。正常情況下不舉行規(guī)模性集聚性的學生大會和校園活動，激勵進行線上會議或交流活動。
北京市教委倡導學生“非必要不出校”，這種規(guī)定并不是“一刀切”，科學研究、就診、爸爸媽媽探訪等均可申請辦理出校。走讀生和高等院校教職員工每天必須進出校園，各校將創(chuàng)建身心健康賬表，保證進出校運動軌跡可尋。
執(zhí)行最少模塊群體管理
肺炎疫情期內，實驗室里大中型科學研究儀器設備停業(yè)整頓，學生在重新啟動調節(jié)機器設備上也碰到了不便。北京科技大學博士研究生李仁(化名)返回實驗室后發(fā)覺，真空泵脫油燒結爐因為長期性停止運營、沒有人維護保養(yǎng)，造成重新啟動不成功。
在與學校后勤集團公司溝通交流后，請工作員為儀器設備供貨了循環(huán)系統(tǒng)冷卻循環(huán)水；尋找老師援助，開展機器設備主要參數調節(jié)；積極主動與院校疫情防控單位溝通交流，確保儀器設備運作所需獨特汽體成功進校。
“在疫情防控常態(tài)下，要進一步協(xié)助學生修復進行科研工作。”近期，北京科技大學輔導員臧佳要幫助老師學生“重歸一切正常課堂教學和科學研究”。
“伴隨著返校學生增加，實驗室等場地將變成工作人員集中化的地區(qū)?！标凹颜f，嚴控實驗室、課室的工作人員總數，確保工作人員不集中化；融洽后勤人員，定時執(zhí)行開展實驗室消毒殺菌；另外，增加實驗儀器、教學設備運作時間，為學生學習培訓出示更充裕確保。
課室、飯?zhí)谩⒐矆D書館、實驗室等地工作人員相對性聚集的地區(qū)，院校有效設定工作人員密集度，盡量執(zhí)行最少模塊群體管理；采用錯峰用餐，用餐排長隊時與別人維持間距；學生寢室禁止外來人員入內等。
關心學生心態(tài)
對學生來講，重返校園代表著工作壓力也接踵而來。
接到開學通知時，河南科技高校大四學生吳田仍在上網課。“重返校園面授班，學習壓力陡增，不適合該怎么辦？”更何況在新學期開學后，一部分院校也要開展上學期的期末考試。
“秋天返校復課，心理狀態(tài)管理中心的老師們將對出現焦慮情緒等狀況的同學們開展確定和疏通?！鼻鄭u大學心里健康文化教育與研究所負責人米振宏詳細介紹。
從學生返校第一天起，青島大學4個咨詢點、一個醫(yī)治點、28名咨詢師進行了“一對一”的心理疏導。米振宏發(fā)覺，課業(yè)工作壓力是秋天返校復課的關鍵心理健康問題。
“秋天返校復課，許多 學生在學習方面會覺得艱難，無法擔任，出現焦慮不安、憂慮、焦慮情緒、心煩、厭煩等心態(tài)，是一切正常的。”廣東外語外貿大學南國商學院專家教授宋廣文提議，從院校的視角講，課程計劃上應有協(xié)調能力，非常是看待大學新生，她們進到到全新升級的自然環(huán)境，還必須融入，院校能夠 設定緩沖期，協(xié)助其融入新環(huán)境；高校教師和輔導員，應關心學生的心態(tài)，必需時尋求幫助權威專家開展確診；學生們也應當自身調適，以提高心理彈性。（陳 鵬）
