“學(xué)習(xí)困難”到底看的什么病？能不能讓學(xué)渣逆襲成學(xué)霸？記者帶你一探究竟
重醫(yī)門診首日接診13個孩子 家長上來就問“怎么才能提高成績”
近日，北京、重慶、上海、武漢等地多家醫(yī)院開設(shè)的“學(xué)習(xí)困難”門診引發(fā)熱議。學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)不感興趣、注意力不集中一直是困擾學(xué)生、家長的問題，現(xiàn)如今還有專門的大夫能治療這些問題！“學(xué)習(xí)不好真能治？”“學(xué)習(xí)困難怎么治？”……網(wǎng)友提出了各種問題。
“學(xué)習(xí)困難”門診到底是怎么看病的？看的又是什么病？記者來到醫(yī)院一探究竟。
外省家長連夜趕來
重醫(yī)附屬兒童醫(yī)院兩江院區(qū)兒童保健科“學(xué)習(xí)困難”門診8月19日開診，在兒童心理健康領(lǐng)域工作多年的陳立任主治醫(yī)生。不止重慶，北京、上海、武漢、南京等地也開設(shè)了“學(xué)習(xí)困難”門診。許多家長不遠千里帶著孩子到這些門診，希望在這一間小小的診室里，找到學(xué)習(xí)的密碼。
在門診部5樓，記者看到“學(xué)習(xí)困難”門診外等待的家長并不多，因為當(dāng)天上午，該門診只接診13個孩子和他們的家長。雖然相比其他門診半天動輒超過50-70個號相差甚遠，但陳立醫(yī)生仍看診幾乎看到了中午1點。
13個來看診的孩子，大多數(shù)還在上小學(xué)。9歲的林林開學(xué)后就要上3年級了，家住四川的他前一天就和媽媽趕到重慶，就是為了能在19日上午就診，“當(dāng)時掛到號了特別高興，立馬就訂了附近的酒店。”林林媽媽介紹，兒子平日里活潑好動，而且很聰明，但一提起學(xué)習(xí)就提不起勁，而且總和老師對著干，家長帶著測過智力，發(fā)現(xiàn)智力并沒有問題，“我們也想過其他辦法，都沒用，看到重醫(yī)開設(shè)了這個門診，就專程來看看到底怎么回事。”
一個孩子看診近半小時
“學(xué)習(xí)困難”門診是如何看病的？記者在現(xiàn)場看到，當(dāng)一個孩子來看診時，醫(yī)生的面診接近半個小時，不僅詳細了解了家長口中孩子的問題，還會請家長和孩子分別單獨留下，詢問相關(guān)問題。除此以外，孩子的身體狀況、智力狀況、邏輯思維能力、是否有情緒障礙、是否有多動癥等都得檢查。檢查結(jié)束后，診療并未結(jié)束，家長需要帶回專業(yè)的問卷，請孩子的老師和帶養(yǎng)人分別作答，“這是為了了解孩子在學(xué)校和家庭的情況，看在學(xué)校和在家的情況是否一致，可能存在哪些潛在問題。”陳立主任介紹，“學(xué)習(xí)困難”有可能是多種情況引起的，而不可能是簡單的“孩子不想學(xué)”。有時，孩子的學(xué)習(xí)困難還和家長有關(guān)。
當(dāng)天上午，一位家長帶著孩子來診療后，檢查結(jié)果顯示孩子的智力等多方面都發(fā)育正常，陳立將家長單獨留下詢問后才得知，孩子的家長長時間存在焦慮情緒，父母之間的關(guān)系也很僵硬，“因為父母的原因，孩子的情緒產(chǎn)生障礙，也是會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難癥狀的。”
而在另一個孩子身上，陳立給出了讓家長意想不到的診斷。因為孩子的成績在班里一直屬于倒數(shù)，家長帶著孩子來看診。孩子最終診斷為注意缺陷多動障礙，但陳立告訴家長，經(jīng)過診斷，孩子的空間構(gòu)像能力表現(xiàn)力非常優(yōu)秀，“以后可以多發(fā)展類似的興趣，也可以看孩子以后是否有興趣往專業(yè)方向發(fā)展。”這讓孩子媽媽感到意外，“我以前從沒發(fā)現(xiàn)他這些長處，以前只覺得他不愛學(xué)習(xí)，也沒想到原來是注意缺陷多動障礙導(dǎo)致的。”
多種因素造成“學(xué)習(xí)困難”
在問診過程中，陳立聽到家長最多的話是“怎么才能提高成績？”“娃兒就是不愛學(xué)怎么辦？”在她看來，這些認知都很片面，重要的不是成績變好，而是找到背后的原因，幫助孩子健康成長，最大程度發(fā)揮孩子的發(fā)育潛能。
哪些孩子需要來看“學(xué)習(xí)困難”門診呢？陳立說，學(xué)習(xí)困難常見于6到18歲的學(xué)齡兒童，到門診就診最集中的年齡段是小學(xué)階段的孩子。他們有的是“不愿學(xué)”，表現(xiàn)為多動、注意力不集中、缺乏自信；而有的則是“不能學(xué)”，表現(xiàn)為自閉、讀寫障礙、數(shù)學(xué)障礙、智力障礙等狀況。陳立介紹，“學(xué)習(xí)困難”是癥狀表現(xiàn)，是多種因素綜合作用的結(jié)果，要治療的是背后的疾病，有時甚至需要家長一起接受治療。目前來看，造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因多為三種：發(fā)育行為障礙性疾病、心理情緒問題以及教育環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。在發(fā)育行為障礙性疾病中最常見的是特定學(xué)習(xí)障礙、注意缺陷多動障礙等，還有一些如孤獨癥譜系障礙、智力障礙、語言障礙、視聽障礙等也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，建議早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
陳立特別強調(diào)，情緒障礙引起的學(xué)習(xí)困難，往往會被家長誤認為“叛逆”“不聽話”，實際上孩子可能已經(jīng)出現(xiàn)了焦慮抑郁的情況，必須要進行專業(yè)的治療，讓孩子回歸正常的學(xué)習(xí)生活。
重慶晨報·上游新聞記者 石亨
