人文關懷讓醫(yī)學有深度更有溫度

“醫(yī)學人文是醫(yī)學之源、醫(yī)療之本、醫(yī)生之魂,是對生命的尊重和人性的關懷!”近日,溫州醫(yī)科大學聯(lián)合地方醫(yī)學院校,發(fā)起成立全國地方醫(yī)學院校醫(yī)學人文教育聯(lián)盟,發(fā)出了“共擔醫(yī)學人文教育之責,培養(yǎng)新時代卓越醫(yī)學人才”的倡議。

作為聯(lián)盟主要發(fā)起高校,溫醫(yī)大不斷探索實踐,形成以醫(yī)學人文教育改革為核心,以醫(yī)學人文課程為基礎,課堂教學、公益實踐、儀式教育和校園文化相輔相融的人文教育體系,對醫(yī)學生進行系統(tǒng)的人文素質(zhì)培養(yǎng)。

每一堂課都會有“人文味”

在溫醫(yī)大的專業(yè)課教學中,總會有各種人文元素融入。眼科學課上,學生被要求蒙眼體驗盲人生活,親身體驗了黑暗帶來的種種不便方知光明可貴。兒科學老師會告訴學生診斷時要將聽診器焐暖再放到患兒身上;外科學課堂,老師和學生討論未來機器是否會代替人類手術,讓學生們理解醫(yī)療過程中的人文關懷是機器永遠無法取代的。

人文教育離不開課堂教學。近年來,溫醫(yī)大探索構建了醫(yī)學人文教育課程體系:將“醫(yī)學倫理學”“生命健康教育”等課程作為醫(yī)學生基礎課程;開設了“不同視角下的臨終關懷學”“兒童健康管理”等“生命關懷”系列課程和“流動的急救課堂”“青少年眼健康社會實踐”等“人文實踐”特色課程;打造了“開學第一課”“院士論壇”“甌越大講堂”“醫(yī)大故事會”等精品講堂。深入挖掘各類通識課程和專業(yè)課程中所蘊含的人文素質(zhì)教育資源,自覺融入尊重生命、醫(yī)者仁心、大健康等理念,提升學生人文素養(yǎng)。

每一場公益活動都會傳播正能量

“《一個人的球隊》我看一次,感動一次”“看完后我當場就決定簽署器官捐獻意愿書”……舞臺劇《一個人的球隊》是溫醫(yī)大“生命之光”公益團隊根據(jù)器官捐獻者葉沙的故事創(chuàng)作的舞臺劇,影響感召了一大批人。

像“生命之光”這樣的公益團隊,校內(nèi)還有很多。如連續(xù)十年奔赴川青藏高原,幫助9000余名偏遠地區(qū)群眾重見光明的“川藏青光明行”團隊;連續(xù)十五年普及應急救護知識,危急關頭救助30多人的“博時”公益團隊;致力于幫助孤獨癥兒童和家庭的“星海”公益團隊……

公益實踐是踐行醫(yī)學人文教育的有效路徑。溫醫(yī)大積極主動搭建校地、校企及國際合作的公益服務平臺,鼓勵、支持師生積極參與公益實踐活動,引導師生在實踐中汲取善的能量、播撒愛的種子。

每一場儀式都要播撒愛

“在大體老師的身上切切實實感受到了‘有的人死了,他還活著’的偉大,念著‘無言良師,授吾醫(yī)理……’的誓言那一刻起,就下決心今后一定要十分尊重、十分認真、十分敬業(yè),才能對得起他們的奉獻。”醫(yī)學生的第一堂局解課前,帶教老師都會先舉行開課儀式,致敬無言良師,傳承大愛精神。莊嚴肅穆的儀式激起醫(yī)學生內(nèi)心對生命的尊重和敬畏。

這樣的儀式教育在溫醫(yī)大已成為醫(yī)學教育不可或缺的一部分。溫醫(yī)大結合醫(yī)學專業(yè)特色,以儀式教育助力生命成長,構建了醫(yī)學生宣誓儀式、護士授帽儀式、解剖學開課儀式、遺體捐獻者追思儀式、實驗動物默哀儀式、臨床實習開課儀式、成醫(yī)禮等生命教育儀式活動,形成了貫穿大學生涯的儀式文化,讓學生在一場場關乎生命的儀式中讀懂“尊重生命、關愛生命”的深刻內(nèi)涵。

“醫(yī)學是科學,是美學,更是人學。在以新時代衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展助推中國式現(xiàn)代化建設的道路上,我們將為培養(yǎng)黨和人民信賴的好醫(yī)生貢獻力量。”溫醫(yī)大黨委書記呂一軍說。

(本報記者 陸健 本報通訊員 溫彬彬 周恩紅)

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